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Esta vez, un dato que decepciona: en el interior de Uruguay un 30% de las XO de OLPC están en desuso.

Uruguay, pionera en modelos de saturación, sigue brindando a la comunidad educativa información -no siempre positiva- sobre los vaivenes de la implementación de un modelo que, a priori parece ideal, pero que como decimos siempre, requiere una mirada más crítica.

Se realizó una encuesta nacional de monitoreo del estado del parque de las XO, el mismo arrojó los siguientes datos:

Las "ceibalitas" (XO) no están donde deberían: casi un 30% de las computadoras no están en uso.
  • Un 19,6% en Montevideo y un 30,5% en el Interior del país no están siendo utilizadas por los alumnos en las aulas.
  • Un 14,2% se encuentra inutilizada por rotura.
  • Un 6,2% fueron enviadas a reparación.
  • Un 3.9% están bloqueadas (en general se bloquean por uso incorrecto).
  • Un 2.1% se desconoce el paradero.
  • Un 1% fueron robadas o extraviadas.

Se trata de un dato importante, no sólo para Uruguay que debe poner en marcha acciones inmediatas para revertirlo, sino para toda la comunidad educativa al aportar un elemento más para seguir revisando la adecuación y pertinencia -o no- de los modelos 1 a 1.


Seminario "Tecnologías de la Información y Comunicación integradas a la educación: Las redes sociales y la Educación"

Como ya les había adelantado, el sábado pasado participé de la jornada inauguración del ciclo de seminarios "Tecnologías de la Información y Comunicación integradas a la educación" organizados por la Pontificia Universidad Católica de Perú.

(videoconferencia vía Skype)

El primer encuentro se dedicó a las Redes Sociales en educación.

En mi exposición intenté dar cuenta -a través de datos y cifras- del contexto en el cuál las redes sociales aparecen como nuevos entornos de aprendizaje, así como analizar su potencial transformador del proceso de enseñanza y aprendizaje, y su rol en la emergencia de un nuevo paradigma educativo.

A continuación les dejo el PPT: