El Quijote 2.0

Una buena idea de la Real Academia Española y YouTube para celebrar que el Español se haya convertido en la segunda lengua más hablada del planeta: la lectura colectiva de una de las obras clásicas más importantes de nuestra lengua: 2149 personas hispanohablantes participaron en la lectura universal de El Quijote.

Puede resultar muy interesante analizar en clase: 

• La lengua española: su historia, etimología, distribución geográfica y cantidad de hablantes, dialectos, elementos de su fonología, morfología, gramática, sintaxis voceo, léxico, su sistema de escritura etc. La Real Academia Española, su historia, fines y publicaciones. El diccionario de la RAE: en su web podemos ver información sobre cómo se hace un diccionario, el diccionario en cifras, los medios informáticos de revisión etc.
• Otras representaciones y el respecto de la diversidad: Lenguas de Señas, sus propiedades psicolingüisticas de validación como lenguas naturales. El Braile. Uno de los fragmentos de El Quijote que podemos ver en YouTube está leido en Braile por una persona con discapacidad visual (aquí).
• La literatura española su historia, características, géneros, autores, obras etc. El Quijote como obra cumbre de la literatura española.
• El fenómeno 2.0: la web 2.0 como fenómeno cultural y social. La inteligencia colectiva, las redes sociales, el caso YouTube en particular. El aspecto colectivo, universal y colaborativo del proyecto El Quijote en YouTube.
• Otras ideas: en clase podríamos imitar el proyecto realizando la lectura colaborativa de otros textos, filmándolos en microformatos (formatos livianos realizados con celulares o cámaras digitales domésticas) editándolos con softwares sencillos del estilo de Movie Maker (hay sofwares online y libres) y compilándolos en un canal de YouTube. Esta iniciativa podría incluir diferentes centros educativos para hacer aún más énfasis en la colaboración.

Acceder al canal de El Quijote en YouTube.

Versión del libro en formato flash

Seminario Latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1

Los días 17 y 18 de marzo se estará realizando en Buenos Aires el Seminario Latinoamericano de experiencias nacionales 1 a 1 Estrategias de Capacitación y Contenidos Programa Conectar Igualdad.

El encuentro propone ser un espacio de intercambio sobre los Modelos 1 a 1, el uso de computadoras y su inclusión pedagógica en el aula  y las estrategias de capacitación y contenidos que se han desarrollado para la integración de TIC en Educación en los diferentes países. 

Más allá de las dudas y reparos personales que tengamos en torno a la iniciativa nacional, este tipo de eventos siempre resultan interesantes para quienes nos interesa la educación y la tecnología.

Agenda del evento.

Para seguirlo online, hay dos opciones: el streaming en este link y Twitter!

Historia de la alfabetización digital en la escuela

Desde la década del 80 la informática como asignatura irrumpió en las aulas en este lado del mundo. Los de mi generación (y algunos algo más grandes) recordarán el LOGO -la tortuguita-. Se trataba de un lenguaje de programación para niños. Por entonces, el objetivo era formar en rudimentos de la informática con la esperanza de que la práctica de la programación además conlleve beneficios más amplios para el desarrollo cognitivo.

Hacia la década del ´90 los objetivos ya eran otros. Principalmente fueron los colegios privados (por cuestiones presupuestarias) quienes comenzaron a ofrecer como valor diferencial las clases de infomática en tanto necesidad del futuro trabajador de la nueva sociedad. Todos los niños deberían salir de la escuela teniendo ciertos conocimientos para el uso de la computadora y principalmente de ofimática (softwares de uso en oficinas originalmente). Se formaban usuarios de PC que puedan procesar un texto, crear una presentación, realizar planillas de cálculos, y con suerte algunos elementos de navegación en Internet.

Hoy éstas prácticas no han sido completamente superadas, sin embargo la sociedad si ha cambiado notablemente en el Siglo XXI. Hablamos de cambios culturales y sociales más que tecnológicos. 

Ya no se trata de formar un usuario/consumidor que sepa usar una computadora, crear y almacenar un documento. Hoy son las e-competencias las que deben asumir protagonismo para formar:

• Consumidores críticos y selectivos
• Productores creativos y colaborativos
• Miembros responsables de una comunidad online